ค่า

วาระการมองเห็นสำหรับเด็กออทิสติกคืออะไร

วาระการมองเห็นสำหรับเด็กออทิสติกคืออะไร


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญและสำคัญที่สุดอย่างหนึ่งที่เกิดขึ้นในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมาในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของเด็กออทิสติกคือการคำนึงถึงหน้าที่การทำงานและความสำคัญของงานเป็นศูนย์กลาง นั่นคือพวกเขาสามารถเข้าใจจุดประสงค์ของการปฏิบัติภารกิจที่ถูกล่ามโซ่ (หมายถึง) เพื่อบรรลุผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย (เป้าหมาย)

กับการเตรียมวาระการประชุม จุดมุ่งหมายคือเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ในระยะยาวนั่นคือผู้คนสามารถวางแผนกิจกรรมของตนเองตามความชอบและความต้องการ

เราบอกคุณว่าพวกเขาคืออะไรและใช้อย่างไรวาระการประชุมในเด็กออทิสติก

มีการจัดระเบียบวาระการประชุมทุกวันที่โรงเรียนและโดยปกติจะเป็นกิจกรรมแรกหลังจากสนทนาทักทายกันเล็กน้อย กับเด็กที่ไม่ใช้ภาษาปากและใช้ ไม่ใช่คำพูดแต่ละไฟล์รูปสัญลักษณ์ และติดป้ายด้วยท่าทาง; เด็กเหล่านั้นที่มีภาษาปากจะถูกขอให้อ่านคำแทนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขาและช่วยพวกเขาเมื่อพวกเขาไม่เข้าใจ

เป็นเครื่องมือที่ใช้รูปภาพของกิจกรรมประจำวัน และมักจะเป็นข้อมูลสรุปง่ายๆของเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องในวันนั้น พวกเขาอำนวยความสะดวกในการคาดการณ์และเข้าใจสถานการณ์แม้กระทั่งสำหรับเด็กที่มีออทิสติกระดับความรู้ความเข้าใจต่ำและผู้ที่มีลำดับภาพเช่น คีย์องค์กรเวลา. วาระการประชุมมีผลในเชิงบวกมากเพราะให้ความสบายใจและลดความวิตกกังวล ของเด็กออทิสติกเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้และช่วยสั่งโลกของพวกเขา

ปัญหาการคาดการณ์ ความทุกข์ทรมานจากเด็กออทิสติกถือเป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการทำความเข้าใจและการแทรกแซงพฤติกรรมที่ทำให้สับสน ความรู้สึกขาดการเชื่อมต่อ และในสภาวะของความวิตกกังวลความกังวลใจและปัญหาพฤติกรรม สถานการณ์ประเภทนี้พร้อมกับปัญหาการสื่อสารที่สำคัญประกอบด้วยนิวเคลียสกลางของคำอธิบายของปัญหาพฤติกรรม บางคนที่มีความหมกหมุ่นอยู่โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขายังเล็กหรือได้รับผลกระทบทางความคิด

ดังนั้นความสำคัญของการพัฒนาเครื่องมือนั้นช่วยคาดการณ์อนาคต การเตือนด้วยวาจาถึงเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นไม่เป็นประโยชน์สำหรับเด็กออทิสติกส่วนใหญ่

สิ่งนี้ทำได้โดยการเป็นตัวแทนของความเป็นจริงผ่านรูปถ่ายหรือรูปสัญลักษณ์โดยใช้ตัวชี้นำภาพที่ทำให้เด็ก ๆ อยู่ในช่วงเวลาและอวกาศและคาดการณ์สิ่งที่จะเกิดขึ้นและพวกเขาตอบสนองต่อสิ่งที่ฉันกำลังจะทำ?

แนวคิดพื้นฐานคือการแสดงบนแผ่นกระดาษภาพวาดแผนผัง ที่สอดคล้องกับแต่ละกิจกรรมและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวันหรือในช่วงเวลาเดียวกัน (เช้าบ่าย) ระบบนี้ช่วยให้เด็กได้รับการสอนให้เข้าใจความแตกต่างกระสุน ด้วยเนื้อหาที่แตกต่างกันมากในลักษณะที่เมื่อแผนการเปลี่ยนไปเช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นในวันพิเศษจะไม่ก่อให้เกิดปัญหาทั้งสำหรับครูผู้จัดเตรียมวาระการประชุมตรงจุดและแนะนำการเปลี่ยนแปลงในนาทีสุดท้ายหากจำเป็นหรือสำหรับเด็กที่มี ออทิสติกที่ตีความได้ง่ายรูปสัญลักษณ์ใหม่ และเชื่อมโยงพวกเขาโดยไม่ยากกับกิจกรรมที่กำลังดำเนินการ

ตลอดทั้งวันมีการปรึกษาวาระการประชุมเมื่อเปลี่ยนกิจกรรม หากเมื่อใดก็ตามที่ไม่มีเวลาทำกิจกรรมหรือมีความจำเป็นต้องเปลี่ยนแผนภาพสัญลักษณ์จะถูกขีดฆ่าและสามารถป้อนกิจกรรมใหม่ระหว่างสองกระสุนได้ ในตอนท้ายของวันหรือเมื่อสิ้นสุดสิ่งที่วางแผนไว้ในวาระการประชุมจะมีการอ่านอีกครั้งโดยพยายามเชื่อมโยงบทวิจารณ์กับสถานการณ์ที่มีการสื่อสารเช่นการบอกครอบครัวว่าได้ทำอะไรไปบ้าง

คุณสามารถอ่านบทความอื่น ๆ ที่คล้ายกับ วาระการมองเห็นสำหรับเด็กออทิสติกคืออะไรในหมวดการเรียนรู้บนไซต์