เมื่อเด็กถูกเลือกสุดท้ายให้จัดตั้งกลุ่มหรือทีม

We are searching data for your request:

Forums and discussions:

Manuals and reference books:

Data from registers:

Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Go to search results >>>

Uc tW sD eT If Nm wk yO mg uM fT cg Mm Fx Mr UY

เป็นเรื่องปกติมากที่ที่โรงเรียนเด็กอาจรู้สึกว่าถูกกีดกันเมื่อต้องทำงานเป็นทีมเนื่องจาก สุดท้ายจะถูกเลือกเสมอ หรือจะต้องเป็นครูที่รวมพวกเขาไว้ในกิจกรรมกลุ่มกีฬาและสังคมเหล่านี้ สถานการณ์นี้มักสร้างความรู้สึกปฏิเสธความเศร้าและการปลดประจำการในเด็กเหล่านี้เพราะพวกเขาคิดว่าไม่มีใครต้องการแบ่งปันกับพวกเขา

สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ปัญหาทางวิชาการในอนาคตการแยกทางสังคมและความยากลำบากในการแสดงอารมณ์และการเข้าสังคม ดังนั้นแม้ว่าจะเป็นสถานการณ์ปกติ แต่ก็ต้องเข้าร่วมทันทีที่เกิดขึ้น

เด็ก ๆ ถูกพัดพาไปตามอารมณ์และมองโลกผ่านพวกเขา นั่นคือพวกเขาส่วนใหญ่สนใจสิ่งที่ 'สวยงามและอร่อยที่สุด' และนี่คือเกณฑ์ที่พวกเขาใช้ในการตัดสินใจ นั่นคือเหตุผลที่เมื่อเลือกเพื่อนที่พวกเขาต้องการในกลุ่มงานหรือทีมฟุตบอลพวกเขาปล่อยให้คนที่พวกเขาชอบมากที่สุดพาตัวเองไป ไม่ใช่คำถามที่ว่าพวกเขาเป็นคนชั่วร้าย (หรือว่าพวกเขาต้องการรบกวนเด็กที่ไม่เลือก) แต่นั่น ความเห็นแก่ตัวและความฉาบฉวยเหนือพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความสามารถในการให้เหตุผลของพวกเขาเนื่องจากช่วงวัยเด็กที่พวกเขาอยู่

และผลก็คือมักจะเป็นเด็กเดิม ๆ ที่ถูกคัดออกจากกลุ่มหรือทีมตลอดเวลา บางครั้งก็เป็นเด็กที่ร่างกายอ่อนแอกว่าบางครั้งก็เป็นเด็กที่มีบุคลิกภาพแตกต่างกันเป็นต้น

ซิกมุนฟรอยด์อธิบายว่าในเด็กเล็ก (โดยทั่วไปอายุไม่เกิน 7 ขวบ) 'id' มีอิทธิพลเหนือกว่านั่นคือ ความปรารถนาโดยไม่รู้ตัวของคุณและความต้องการที่จะเติมเต็มไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นก็ตาม. จนกว่าพวกเขาจะเข้าสู่ขั้นตอนของการแฝงซึ่งพวกเขาเริ่มที่จะปรับตัวให้เข้ากับน้ำหนักของ 'superego' ผ่านค่านิยมและความรับผิดชอบที่สอนโดยพ่อแม่และครู

ผู้ปกครองของเด็กบางคนที่มักถูกเลือกเป็นอันดับสุดท้ายประเมินความสำคัญของการที่เด็ก ๆ ต้องมีเพื่อนเพื่อแบ่งปันทั้งในโรงเรียนและในสภาพแวดล้อมทางสังคมของพวกเขาและเชื่อว่าทางออกที่ดีที่สุดในกรณีเหล่านี้คือการออกจากสถานการณ์นั้นและแยกจากกัน ให้กับเด็ก ๆ มากขึ้น แต่สิ่งนี้อาจทำให้เกิดผลเช่นเดียวกันดังกล่าวข้างต้นนอกเหนือจาก เสริมสร้างความไม่ไว้วางใจและความเห็นแก่ตัวในอนาคตของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

มิตรภาพในวัยเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากผ่านพวกเขา สามารถพัฒนาค่านิยมและทักษะทางสังคมเช่นการเอาใจใส่ความเคารพการยอมรับความอดทนความเป็นอิสระความไว้วางใจ พวกเขายังเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นที่ดีและไม่ดีสำหรับตนเองและผู้อื่นเช่นการเลือกปฏิบัติการพึ่งพาการแสดงออกการยอมรับตนเองและผู้อื่น

ค่านิยมและคำสอนเหล่านี้บางส่วนไม่ได้เรียนรู้อย่างเต็มที่กับครอบครัวหรือกับครูเนื่องจากสามารถปลูกฝังในทางทฤษฎีได้ แต่การปฏิบัติมักเกิดขึ้นกับ เพื่อนที่กลายเป็นคนสนิทผู้สมรู้ร่วมคิดและครอบครัว

หากลูกชายของคุณมักจะเป็นหนึ่งในผู้ที่ถูกเลือกเป็นคนสุดท้ายและทำให้เขาเศร้านี่คือเคล็ดลับบางประการที่คุณสามารถช่วยเขาได้

1. ช่วยให้คุณเข้าใจสถานการณ์
อธิบายให้เด็กเข้าใจเสมอว่าเหตุใดจึงไม่ได้รับเลือกเป็นกลุ่มแรก แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือเหตุใดจึงไม่ควรกีดกันพวกเขาจากกิจกรรมกลุ่มในอนาคต ใช้เวลาของคุณนั่งกับลูกน้อยของคุณพูดคุยเกี่ยวกับความแตกต่างของรสนิยมของแต่ละคนและสิ่งที่ดีที่สุดที่พวกเขาทำได้คือการทำงานร่วมกันทำงานที่ดีและมีทัศนคติที่ดีเพื่อให้ทุกคนเห็นว่าเขามีค่าแค่ไหน มันเกี่ยวกับการส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจและทำให้เขาเห็นว่าหุ้นส่วนที่ทำกลุ่มต้องเลือกเพียงไม่กี่คน

2. เพื่อสร้างความเป็นอิสระของเด็ก
ประเด็นสำคัญคือการเน้นย้ำว่าลูกชายหรือลูกสาวของคุณไม่ควรตำหนิสำหรับสถานการณ์นี้และไม่มีอะไรผิดปกติกับการถูกเลือกครั้งสุดท้าย วิธีแก้ปัญหาที่ดีอาจเป็นไปได้ว่าคุณสนับสนุนให้พวกเขามีอิสระเพื่อที่พวกเขาจะขอให้ครูเป็นผู้นำกลุ่ม

3. สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุตรหลานของคุณและเพื่อนของเขา
วิธีแก้ปัญหาที่ดีอีกวิธีหนึ่งคือการจัดระเบียบวันที่เพื่อนร่วมชั้นเรียนของบุตรหลานของคุณมาพบกันที่บ้านเพื่อเล่นหรือออกไปเที่ยวด้วยวิธีนี้พวกเขาสามารถแบ่งปันทำความรู้จักกันให้ดีขึ้นและสร้างการรวมในห้องเรียน

4. พูดคุยกับครู
หากเป็นสถานการณ์ที่เกิดขึ้นซ้ำซากจำเป็นที่จะต้องพูดคุยกับครูเกี่ยวกับเรื่องนี้เพื่อให้พวกเขาร่วมกันสร้างกิจกรรมรวมในชั้นเรียน เช่นเกมที่ทีมสุ่มทำงานเป็นคู่และสามคนทำให้เขามีโอกาสเป็นผู้นำหรือแบ่งปันกิจกรรม

5. กิจกรรมนอกหลักสูตร
คำแนะนำที่ดีอีกประการหนึ่งในการเสริมสร้างทักษะทางสังคมและการปฏิสัมพันธ์และเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ คือการลงทะเบียนบุตรหลานของคุณในกิจกรรมนอกหลักสูตรในสิ่งที่ดึงดูดพวกเขา โดยที่พวกเขาไม่รู้สึกกดดันในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

แนวคิดนี้มักจะเน้นถึงลักษณะที่ดีที่สุดของเด็กและ อย่าทำให้พวกเขาเปลี่ยนแปลงเพื่อเอาใจผู้อื่นทำให้พวกเขามีทัศนคติที่ดีอยู่เสมอ แต่ยังอ้างถึงความอยุติธรรมกับพวกเขาสร้างความเป็นอิสระในขณะที่เสริมสร้างทักษะการปฏิสัมพันธ์

คุณสามารถอ่านบทความอื่น ๆ ที่คล้ายกับ เมื่อเด็กถูกเลือกสุดท้ายให้จัดตั้งกลุ่มหรือทีมในประเภทโรงเรียน / วิทยาลัยในสถานที่