โรงเรียน

7 กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็ก

7 กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็ก


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ประโยชน์ของการเรียนแบบร่วมมือในห้องเรียนมีมากมาย แต่ในตอนแรกไม่ใช่เรื่องง่าย กลุ่มต้องเตรียมพร้อมที่จะทำงานแบบร่วมมือกัน (ซึ่งนอกเหนือไปจากการทำงานเป็นกลุ่ม) กิจกรรมจะต้องปรับให้เข้ากับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เราติดตามครูจะเป็นผู้ให้คำแนะนำและอ้างอิงสำหรับการทำงานของนักเรียนและ ที่สำคัญกว่านั้นคือต้องปรับให้เข้ากับลักษณะของนักเรียน (อายุรูปแบบการเรียนรู้ความสามารถ ฯลฯ ) แต่คุณต้องรู้จักการออกกำลังกายและ กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ

สิ่งแรกที่เราต้องคำนึงถึงเพื่อให้การเรียนรู้แบบร่วมมือมีประสิทธิภาพคือความจำเป็นในการจัดหลักสูตร การเริ่มงานสหกรณ์สามารถจัดลำดับได้ดังนี้

- เทอมแรกของหลักสูตร สามารถช่วยให้เราเริ่มจิตวิญญาณความร่วมมือในห้องเรียนฝึกกิจกรรมร่วมมือจัดตั้งกลุ่มหรือคู่นักเรียนประปรายเพื่อทำความรู้จักกับวิธีการทำงานวิธีการทำงานความสัมพันธ์ระหว่างกันอย่างไร ...

- ไตรมาสที่สอง สามารถช่วยเราในการจัดตั้งทีมกำหนดบทบาทและเริ่มปฏิบัติกิจกรรมความร่วมมือและงานแรกด้วยตนเอง นอกจากนี้ยังเป็นเวลาที่เหมาะสมที่สุดในการยื่นและแก้ไขข้อบกพร่องที่ตรวจพบได้

- ไตรมาสที่สาม คือการรวมงานประเภทนี้ไว้ในห้องเรียน

เมื่อพูดถึงการเสนอกิจกรรมความร่วมมือดังที่เราได้กล่าวไว้ในตอนต้นงานแรกที่เราต้องดำเนินการคือ การก่อตัวของกลุ่ม สิ่งสำคัญคือสิ่งเหล่านี้จะแตกต่างกันกล่าวคือต้องมีนักเรียนที่มีระดับประสิทธิภาพความสามารถและสไตล์ที่แตกต่างกันเพื่อให้ทีมต่างๆมีความสมดุล

ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่ ครูใช้เวลาในการทำความรู้จักกับนักเรียน และรู้ระดับและความสามารถที่แตกต่างกัน นี่คือสิ่งที่เราจะทำในเทอมแรกของหลักสูตร สำหรับจำนวนสมาชิกที่เหมาะสมที่สุดในแต่ละทีมนักเรียน 4 คนนั้นเหมาะสมที่สุด (นักเรียน 4 หรือ 5 คนขึ้นอยู่กับนักเรียนที่เรามีอยู่ในห้องเรียน)

ก่อนที่จะเสนอกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองเราสามารถอุทิศช่วงก่อนหน้าบางส่วนเพื่อดำเนินการพลวัตของกลุ่มเพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกันและเข้าใจว่างานแบบร่วมมือประกอบด้วยอะไรบ้าง กล่าวโดยย่อคือกิจกรรมที่เตรียมกลุ่มและนำไปสู่การทำงานแบบร่วมมือกันในห้องเรียนอย่างไม่หยุดนิ่ง ก่อนที่จะเริ่มทำงานแบบร่วมมือจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมโดยครูและนักเรียน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเริ่มต้นด้วยกิจกรรมที่สามารถทำเป็นคู่เพื่อดำเนินการต่อกับกลุ่มสองคู่

กิจกรรมบางอย่างที่เราทำได้:

1. Tangram แบบร่วมมือปริศนา ฯลฯ
เราแบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มนักเรียน 4 หรือ 5 คน แต่ละกลุ่มจะต้องทำปริศนาให้ครบ 5 ตัว, Tangrams หรือตัวต่อ เราแจกซองจดหมายให้กลุ่มละ 5 ซองสำหรับสมาชิกแต่ละคนและในแต่ละซองจะต้องมีชิ้นส่วนของปริศนาที่ต้องทำให้เสร็จคละกัน ผู้เข้าร่วมไม่สามารถพูดได้และไม่สามารถสั่งซื้อชิ้นส่วนได้ แต่เป็นพาร์ทเนอร์ที่ต้องระวังชิ้นส่วนที่คู่ค้าของพวกเขาต้องการเพื่อไขปริศนาให้สำเร็จ ทีมที่จัดการไขปริศนาทั้งหมดในทีมของตนจะชนะ

พลวัตนี้สามารถทำได้กับเด็กประถมและมัธยมโดยมีความยากง่ายในการไขปริศนาที่แตกต่างกันไป

2. พลวัตของกลุ่ม: การแก้ปัญหาความขัดแย้งของกลุ่ม
เป็นเรื่องเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมและพลวัตของกลุ่มเพื่อเพิ่มพลังให้กับห้องเรียน ครูสามารถสังเกตวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนและทำให้ทราบรูปแบบหรือบทบาทของแต่ละคนในกลุ่ม ตัวอย่างของพลวัตของกลุ่มเหล่านี้คือหมาป่าและสะพาน: คนเลี้ยงแกะต้องข้ามไปยังอีกฝั่งของแม่น้ำที่มีหมาป่าแพะและผักกาดหอม เขามีเรือที่พอดีกับเขาและอีกหนึ่งในสามสิ่ง หากหมาป่าถูกปล่อยให้อยู่ตามลำพังกับแพะที่เขากินมันถ้าแพะถูกทิ้งไว้ตามลำพังพร้อมกับผักกาดหอมเขาก็กินมัน คุณควรทำอย่างไร? ปริศนาเช่นนี้นอกจากจะเป็นงานที่สนุกแล้วยังช่วยให้กลุ่มแบ่งปันความคิดปกป้องมุมมอง ฯลฯ

3. การอ่านแบบร่วมมือ
ในกลุ่มนักเรียน 4 หรือ 5 คนสมาชิกในทีมแต่ละคนจะได้รับการอ่านซึ่งอาจเป็นหัวข้อการศึกษาหรือหนังสืออ่าน สมาชิกคนหนึ่งในทีมเริ่มอ่านย่อหน้าหรือย่อหน้าส่วนสมาชิกคนอื่น ๆ ติดตามการอ่านอย่างเงียบ ๆ ในตอนท้ายของการอ่านนี้สมาชิกคนถัดไปจะสรุปสิ่งที่พาร์ทเนอร์ได้อ่านแบ่งปันกับกลุ่มและอ่านต่อ ดังนั้นจนกว่าการอ่านที่เสนอจะเสร็จสิ้น

นอกจากนี้ยังสามารถทำได้เป็นคู่ นักเรียนคนหนึ่งอ่านย่อหน้าหนึ่งให้เพื่อนของเขาฟังและเขาต้องบอกว่าอะไรคือแนวคิดหลักของย่อหน้าที่คู่หูอ่าน หากทั้งคู่เห็นด้วยก็ขีดเส้นใต้ข้อความนั้นหากไม่เห็นด้วยก็อภิปรายและแสดงความคิดเห็นจนกว่าจะได้แนวคิดร่วมกัน ผู้ฟังคนแรกอ่านย่อหน้าอื่นไปเรื่อย ๆ

นี่คือพลวัตที่ช่วยให้เราทั้งคู่นำพลวัตของความร่วมมือไปสู่การปฏิบัติในชั้นเรียนรวมถึงกิจกรรมความร่วมมือในตอนต้นและตอนท้ายของหัวข้องาน

4. แก้ไขการบ้านเป็นคู่
ในช่วงเริ่มต้นของชั้นเรียนนักเรียนจะพบกันเป็นคู่เพื่อแบ่งปันการบ้านและงานที่ทำที่บ้าน คู่เริ่มต้นด้วยการเปรียบเทียบทั้งผลลัพธ์และกระบวนการที่ตามมาในงานของพวกเขา หากพวกเขาเห็นด้วยพวกเขาจะไปยังข้อถัดไป หากไม่เป็นเช่นนั้นพวกเขาจะต้องเห็นด้วยกับวิธีการที่ถูกต้องในการทำ ในตอนท้ายครูจะอภิปรายสั้น ๆ เพื่อยืนยันว่าการแก้ไขนั้นถูกต้อง

เมื่อเราได้ฝึกฝนและกลุ่มชั้นเรียนมีประสบการณ์ในการทำงานเป็นกลุ่มและประสบการณ์แบบร่วมมือแล้วเราสามารถเริ่มออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือได้

ในการออกแบบกิจกรรมแบบร่วมมือนั้นไม่เพียงพอที่จะออกแบบงานให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มได้จำเป็นต้องออกแบบกิจกรรมโดยใช้เทคนิคหรือขั้นตอนแบบร่วมมือ

ขั้นตอนการเรียนรู้แบบร่วมมือที่ใช้กันทั่วไป ได้แก่ :

5. ผู้เชี่ยวชาญในหัวข้อต่างๆ

ในการนำเทคนิคนี้ไปสู่การปฏิบัติเราเริ่มต้นจากเนื้อหาที่สามารถแบ่งหรือแยกส่วนออกเป็นส่วนต่างๆ (ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเป็นต้น) ให้มากที่สุดเท่าที่มีสมาชิกของแต่ละกลุ่ม ทีมงานทั้งหมดจะทำงานในหัวข้อหรือเนื้อหาเดียวกัน สมาชิกแต่ละคนในทีมจะได้รับข้อมูลส่วนหนึ่งของหัวข้อที่พวกเขากำลังจะตรวจสอบ และกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในส่วนนั้นและไม่ได้รับสิ่งที่เพื่อนร่วมทีมคนอื่น ๆ มี

ผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนพบกับผู้เชี่ยวชาญในส่วนเดียวกันของทีมที่เหลือและมองหาข้อมูลในส่วนนั้นพร้อมด้วยแหล่งข้อมูลที่ครูจัดเตรียมไว้ให้หรือแหล่งข้อมูลประเภทอื่น ๆ (ออนไลน์หนังสือเรียน ฯลฯ ... ) ทำแผนภาพแผนผังเนื้อหา ฯลฯ

หลังจากนั้นแต่ละคนจะกลับไปที่ทีมเดิมและรับผิดชอบในการอธิบายให้กลุ่มเข้าใจในส่วนที่พวกเขาเตรียมไว้ พวกเขารวมกันเป็นธีมระดับโลก

ในเทคนิคนี้เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนต้องมี ระดับความเป็นอิสระและความร่วมมือในระดับที่เพียงพอ. คุณต้องอธิบายขั้นตอนต่างๆเป็นอย่างดีตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขามีวัสดุและทรัพยากรที่จำเป็นในการพัฒนาส่วนของหัวข้อ

6. การเรียนรู้ร่วมกัน

นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ (3 คน) ซึ่งมีความแตกต่างกัน งานถูกวางในลักษณะที่จำเป็นต้องมีการพึ่งพาซึ่งกันและกัน (ด้วยวัสดุชิ้นเดียวหรือด้วยการแบ่งกิจกรรมที่รวมเข้าด้วยกันในภายหลัง)

กลุ่มทำงานกับใบกิจกรรมที่ครูออกแบบมาเป็นพิเศษและเมื่อพวกเขาทำภารกิจเหล่านี้เสร็จแล้ว ทำงานร่วมกันที่พวกเขาส่งมอบให้กับครู. ผลิตภัณฑ์ของกลุ่มได้รับการประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าโดยให้รางวัลแก่ทีมที่ทำผลงานได้ดีที่สุด

7. การวิจัยกลุ่มหรืองานโครงการ

ที่นี่มีการแจกจ่ายนักเรียนเป็นทีมตามความต้องการของนักเรียนเอง นักเรียนเลือกตามความถนัดหรือความสนใจหัวข้อย่อยเฉพาะในหัวข้อที่ครูเสนอและทีมจะถูกสร้างขึ้น นักเรียนที่ได้รับคำแนะนำและความช่วยเหลือจากครูวางแผนงานและวัตถุประสงค์สำหรับการศึกษาเรื่อง

แต่ละทีมทำงานในหัวข้อของตนและแจกจ่ายงานเฉพาะที่มีนัยในหมู่สมาชิกเพื่อพัฒนาและจัดทำรายงานขั้นสุดท้าย ครูให้กำลังใจและให้คำแนะนำ การพัฒนาแผนงานที่ช่วยให้งานดำเนินไปได้ด้วยดีโดยใช้สื่อและแหล่งข้อมูลที่หลากหลายและอภิปรายกันในสมาชิกในทีมซึ่งในตอนท้ายจะนำเสนอผลงานของพวกเขาต่อชั้นเรียน ทั้งครูและนักเรียนประเมินผลิตภัณฑ์ของแต่ละกลุ่ม

ก่อนที่จะมีกิจกรรมหรืองานแบบร่วมมือใด ๆ ครูจะนำเสนอหัวข้อที่จะดำเนินการและทดสอบสิ่งที่นักเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้สิ่งที่พวกเขาสนใจมากที่สุดและอธิบายถึงงานที่ต้องดำเนินการ ระหว่างการทำงานเป็นทีม ครูดูแลและทำหน้าที่เป็นสัญญาณเตือนและข้อมูลอ้างอิง ที่ให้คำแนะนำชี้แนะและให้กำลังใจนักเรียนในการทำงาน

มีเทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือมากมายที่นี่เราเสนอเพียงสามเทคนิคเท่านั้นครูจะเลือกสิ่งที่เหมาะสมที่สุดกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้และความต้องการของกลุ่มชั้นเรียน

คุณสามารถอ่านบทความอื่น ๆ ที่คล้ายกับ 7 กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กในประเภทโรงเรียน / วิทยาลัยในสถานที่


วีดีโอ: 7 SIMPLE INVENTIONS (มกราคม 2023).